[article] | Titre : |
Et après ? Que pourrait-il bien se passer ? |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Caroline Viriot-Goeldel, Auteur ; Jocelyne Perry, Auteur |
| Année de publication : |
2014 |
| Article en page(s) : |
p.17-19 |
| Langues : |
Français (fre) |
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 516 (11/2014) | Catégories : |
Lecture
|
| Mots-clés : |
apprentissage de la lecture |
| Résumé : |
Comment amener les élèves à émettre des hypothèses sur la lecture d'albums en classe de CP, à l'école primaire en France, et anticiper sur le récit : l'échange collectif, les difficultés des élèves à diversifier les versions, l'ambiguïté de productions écrites, l'installation de malentendu sociocognitif. |
| Nature du document : |
documentaire |
| Genre : |
Article de périodique |
[article] Et après ? Que pourrait-il bien se passer ? [texte imprimé] / Caroline Viriot-Goeldel, Auteur ; Jocelyne Perry, Auteur . - 2014 . - p.17-19. Langues : Français ( fre) in Cahiers pédagogiques (Revue) > 516 (11/2014) | Catégories : |
Lecture
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| Mots-clés : |
apprentissage de la lecture |
| Résumé : |
Comment amener les élèves à émettre des hypothèses sur la lecture d'albums en classe de CP, à l'école primaire en France, et anticiper sur le récit : l'échange collectif, les difficultés des élèves à diversifier les versions, l'ambiguïté de productions écrites, l'installation de malentendu sociocognitif. |
| Nature du document : |
documentaire |
| Genre : |
Article de périodique |
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