[article] | Titre : |
Toujours faire mieux |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Claire Auger-Lommé, Auteur |
| Année de publication : |
2015 |
| Article en page(s) : |
p.34 |
| Langues : |
Français (fre) |
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 523 (09/2015) | Mots-clés : |
évaluation des apprenants perception de soi |
| Résumé : |
Une expérience par une professeure de mathématiques en collège sur le rôle de l'évaluation dans la progression, l'apprentissage de l'élève et son acceptation : une évaluation en continu inspirée de la littérature d'heroic fantasy et du jeu de rôle (l'acquisition de pouvoirs) ; des QCM, évaluations dont vous êtes le héros ; les différents niveaux de progression ; les échanges autour des évaluations et les demandes des élèves. |
| Nature du document : |
documentaire |
| Genre : |
Article de périodique |
[article] Toujours faire mieux [texte imprimé] / Claire Auger-Lommé, Auteur . - 2015 . - p.34. Langues : Français ( fre) in Cahiers pédagogiques (Revue) > 523 (09/2015) | Mots-clés : |
évaluation des apprenants perception de soi |
| Résumé : |
Une expérience par une professeure de mathématiques en collège sur le rôle de l'évaluation dans la progression, l'apprentissage de l'élève et son acceptation : une évaluation en continu inspirée de la littérature d'heroic fantasy et du jeu de rôle (l'acquisition de pouvoirs) ; des QCM, évaluations dont vous êtes le héros ; les différents niveaux de progression ; les échanges autour des évaluations et les demandes des élèves. |
| Nature du document : |
documentaire |
| Genre : |
Article de périodique |
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