[article] | Titre : |
Classification des savoirs et apprentissages en SES : quels enjeux pour l'école ? |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Margaux Osenda, Auteur ; Christophe Rodrigues, Auteur |
| Année de publication : |
2018 |
| Article en page(s) : |
p.68-76 |
| Note générale : |
Bibliographie. |
| Langues : |
Français (fre) |
in Idees - CNDP > 191 (03/2018) | Catégories : |
Sociologie de l'éducation
|
| Mots-clés : |
ingénierie pédagogique enseignement des sciences économiques et sociales |
| Résumé : |
Le point sur les enjeux didactiques de la classification des savoirs et des apprentissages en sciences économiques et sociales : le statut des savoirs, scolaires et extrascolaires, enseignés à l'école et son influence sur les modalités d'apprentissage des élèves ; les conditions pour un apprentissage efficace avec un haut niveau d'exigence intellectuelle, notamment pour les élèves en difficulté scolaire. |
| Nature du document : |
documentaire |
| Genre : |
Article de périodique |
[article] Classification des savoirs et apprentissages en SES : quels enjeux pour l'école ? [texte imprimé] / Margaux Osenda, Auteur ; Christophe Rodrigues, Auteur . - 2018 . - p.68-76. Bibliographie. Langues : Français ( fre) in Idees - CNDP > 191 (03/2018) | Catégories : |
Sociologie de l'éducation
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| Mots-clés : |
ingénierie pédagogique enseignement des sciences économiques et sociales |
| Résumé : |
Le point sur les enjeux didactiques de la classification des savoirs et des apprentissages en sciences économiques et sociales : le statut des savoirs, scolaires et extrascolaires, enseignés à l'école et son influence sur les modalités d'apprentissage des élèves ; les conditions pour un apprentissage efficace avec un haut niveau d'exigence intellectuelle, notamment pour les élèves en difficulté scolaire. |
| Nature du document : |
documentaire |
| Genre : |
Article de périodique |
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